2019年度 第10回ワークショップ開催

2019年度　第10回「プログラミングの基本を学ぶワークショップ」が、はこだてみらい館のシアターで開催されました。（2019/11/17）

今回もファシリテーターは、初回体験コースをはらでぃ（原田先生）、表現コースをちゃーりー（飯塚くん）、デバイス体験ラボをじんさん（菅原さん）です。

◎表現コース
◯テーマの説明・サンプル紹介
今回のテーマは「つながる」です。

「つながる」には、モノとモノが結ばれる以外にも、「SNSでヒトとヒトがつながる」といったような使い方もありますね。今回ちゃーりーは張り切って４つの「つながる」をテーマにしたサンプルを作ってきました。

サンプル１：点つなぎ
画面上に表示された点をマウスクリックで結んで図形を描いていきます。点と点を直線で結べるようにペンツールの使い方を工夫しています。少し複雑なプログラムになっていますが、興味を持ったらチャレンジしてみてください。

サンプル２：体をつないでいくスネーク・ゲーム
蛇のようなキャラクターが、丸い物体を食べると体の一部になって、どんどん体が繋がっていくゲームです。別々のスプライトを連動して動かすことで、１つの生き物のように表現しています。自分の体を食べてしまうとゲームオーバーで、体をどれだけ長く繋げられるかを競う単純なゲームですが、結構難しいので是非やってみてください。

サンプル３：リズムゲームでコンボをつなぐ
右から次々と丸い物体が動いてきて、左側の円に重なったタイミングでキーボードを押します。連続でタイミングよく押せた回数（コンボ）をつなげて、高得点を目指すリズムゲームです。

サンプル４：Scratchでプログラミングするプログラム
Scratchを使って、自分でスクラッチのようなブロックを作り、線でつなげることでプログラミングします。Scratchは、このようなプログラミングするためのプログラムをすることもできます。

○自由制作
サンプルを見てもらった後はすぐに自由制作タイムに移ります。わからないことや困ったことがあったら、大学生のサポートスタッフが駆けつけ、一緒に解決策を考えます。今回の参加者の作品の一部を紹介しましょう。

この作品は、全ての点をつなぐと電球が点灯して、画面が明るくなるプログラムです。ちゃーりーのサンプルを再現しているうちに、この作品を思いつきました。この作品を作ってくれた参加者は、全ての点がつながれないと電球が光らないようにするために、変数を扱う表現に初めて挑戦してくれました。

この作品は、右上の鐘を鳴らすシミュレーションです。下の電池を+極／-極を正しく接続すると右上の鐘が動いて鐘の音がなります。学校の理科の授業で習った知識を活かし、電池を１つ繋いだ時に比べて、電池を２つ直列に繋いだ時の方が大きな音が流れるようにしました。

◎デバイス体験ラボ

今回は、デバイス体験ラボの参加者のなかにScratchの経験も薄いという子もいたので、スタッフと一緒にScratchとmicro:bitの基礎から丁寧に進めました。

昨日に引き続き、明るさセンサ、磁気センサ、コンパス、超音波センサが使える環境を用意しました。何度かデバイス体験ラボに参加している参加者は、明るさセンサや磁気センサの扱い方にも慣れてきて、スムーズにプログラムできるようになってきたようです。

この作品は、micro:bitの磁気センサに磁石を近づけると、画面上の磁石もくっつく、インタラクティブなアニメーションになっています。実世界で起こったことを、micro:bitのセンサを使うことでコンピュータに伝えることができました。

◎初回体験コース

毎回Scratchの基本操作を知り練習する場を提供している「初回体験コース」ですが、実は参加人数や学年の違いなどに合わせて、その日その日で進むペースが違います。今回は小学３年生と中学2年生が同席するという、なかなか難しい回でした。どうしても小3に合わせて進めることになるので、中学生にはマッタリしすぎたかもしれません。でも、彼の画面を時々のぞいてみると、自分なりに解釈して色々試しているのがわかりました。この初回体験コースの目的は、Scratchを使ってみたい、と言う気持ちにさせることでもあるので、その目的は達せられたと感じました。

◎成果発表会

ワークショップの終盤には皆さんが作ってくれた作品の発表会をしました。ちゃーりーの点つなぎのサンプルをアレンジした作品や、ロボットの体が繋がって巨大化するアニメーションなど、今回もたくさんの素敵な作品が生まれました。「つながる」というテーマから、電気や磁石をつなぐシミュレーション作品もたくさん生まれました。

◎振り返り

発表会が終わったら、振り返りシートを記入して、ワークショップは終了です。
今回で通常バージョンの「プログラミングの基本を学ぶワークショップ」は最終回です。残りの２回は、スペシャルゲストをお迎えする特別バージョンのワークショップです。お楽しみに！

【ちゃーりーからのコメント】
今回のテーマは「つながる」でした。回路が繋がるというような物理的な特性から、プログラム同士がメッセージを送信しあって繋がる、ネットワークを通じて他のコンピュータと繋がる、などコンピュータの特性に沿ったテーマになっています。

サンプルの一つである「Node Sound」はプログラムにおける処理のまとまり＝関数を一つのノード(点のこと。サンプルのプログラムではブロックのような見た目で表現している)としてあらわし、Scratchの実行画面上でその実行順や組み合わせを編集できるプログラムとなっています。つまり、Scratch上でScratchのようなプログラミング言語のベースを作り上げることに挑戦したサンプルです。このサンプルではノード同士を線で繋ぐことで命令が伝わっていくようになっています。「星つなぎ」は基本に立ち返るような点と点を線でつなぐプログラムですが、綺麗な直線が引けるよう毎回線を再描画する工夫をしています。「Snake Game」はその名の通り、よくある基本的なスネークゲームです。餌を取るとそれが蛇の体に繋がり体が伸びます。「コンボ！」はちょっぴり視点を変えてゲームのコンボが「つながる」様子を音楽ゲーム風に再現してみました。

表現コース、デバイス体験ラボの自由制作では、回路をペンで描いて繋げると豆電球が光る、磁石のN極S極が引き合い繋がるといった科学的なテーマの作品から、一筆書きゲームやバラバラになったものを繋げるアニメーションなどバラエティに飛んだ作品が作られました。

プログラミングを使って作品を作ることは、コンピュータについてより理解することに繋がっていきます。コンピュータについて深く理解することは、コンピュータを使った表現の可能性を広げることに繋がっていきます。作って使って人に見せ、何か分かったらまた作る。この連鎖がモノづくりの学びの基本であり、コンピュータへの理解の近道なのです。

【じんさんから：デバイスの紹介】
ハードウェア環境　MacbookAir MacBookPro、DFrobot Micro:Maqueen(V3.0)
ソフトウェア環境　Scratch3.0 Custom (Scratch2maqueen)　（オンライン）
※ハンディLEDライト、磁石

2019年度 第9回ワークショップ開催

2019年度　第9回「プログラミングの基本を学ぶワークショップ」が、はこだてみらい館のシアターで開催されました。（2019/11/16）

今回もファシリテーターは、初回体験コースをはらでぃ（原田先生）、表現コースをちゃーりー（飯塚くん）、デバイス体験ラボをじんさん（菅原さん）です。

◎表現コース
◯テーマの説明・サンプル紹介

今回のテーマは「そろう」です。ちゃーりーが参加者に「そろう」から想像できるものを尋ねると「スロットが揃う」「量がそろう」などの答えが返ってきました。

サンプル１：いろんな「揃える」
「揃っている」状態にはどんなものがあるか想像しやすいように、様々な「揃える」で単純な図形を配置するサンプルを作ってきました。向きを揃える、位置（x座標、y座標）を揃える、大きさを揃える、間隔を揃えるなど「何を」揃えるかで各要素の位置関係が変化していきます。中心に揃える、上に揃える、下に揃えるなど「どこに」揃えるかも設定可能です。

サンプル２：神経衰弱ゲーム
トランプを揃えるゲームとして、皆さんもきっとやったことのある神経衰弱ゲームをScratchで作ってみました。トランプの枚数やプレイヤーの人数を指定することもできます。トランプを並べるアニメーションやプレイヤーの切り替え方などにもこだわって完成度の高いゲームに仕上げました。

○自由制作
サンプルを見てもらった後は、自由制作の時間です。

こちらの作品では、スロットゲームの制作に挑戦しています。この参加者は、ルーレットが切り替わるプログラムを、３つのスプライトを用意し、それぞれのコスチュームを自動で切り替えるという方法で、短時間で作ってくれました。しかし、スプライトが揃っているかどうかの判定のプログラムで苦戦しました。Scratchにある「コスチューム番号」というブロックはそれぞれのスプライト内でしか使えない変数（ローカル変数）で、違うスプライトのコスチューム番号を直接参照することができず困っていました。そこでサポートスタッフと一緒に、ローカル変数とグローバル変数の違いについて学び、それぞれのスプライトのコスチューム番号をグローバル変数に保存して参照するという解決策を思いつくことができました。

こちらの参加者は、何Lの水を移せば左右の水の量を揃えられるかを答えるクイズを作ってくれました。右から左へ移す水の量を入力すると、水を移し替えるアニメーションの後、結果が表示されます。Scratchで数学の計算問題の解き方をプログラムすることで、この作品を作ってくれた参加者自身の理解も深まったのではないでしょうか。

◎デバイス体験ラボ

デバイス体験ラボには、Scratchは使ったことがあってもmicro:bitは初めて、という参加者もいます。ですから今回も、明るさセンサ、磁気センサ、コンパス、超音波センサの各ブロックの使い方について簡単に紹介してから自由制作に入りました。

今回は、磁気センサや明るさセンサの値に閾値を自分で設定し、ON/OFFのスイッチのように使用する参加者が多く見られました。

この作品は、鉄が揃う（鉄を集める）シミュレーションです。永久磁石、電磁石、手で砂鉄を集めるシミュレーションを、それぞれ磁気センサ、明るさセンサ、超音波センサの値に連動させています。micro:bitでここまで表現できるのかとサポートスタッフも感心しました。

◎初回体験コース

実は今回の初回体験コースは、参加者はいつものようにノートパソコンを使いましたが、説明にはiPadを使ってみました。単に機材の都合ではありましたが、タブレットでも十分にプログラミング表現に使えることが実感できました。

もちろんいつものようにパソコンの基本操作なども（手描きの図で）解説しながら、表現の練習を行っていきました。

◎成果発表会

ワークショップ終盤は、いつものように成果発表会をします。「表現コース」と「デバイス体験ラボ」の作品を一人ずつ順に発表していきます。「そろえる」がテーマだったので、何をどのようにそろえたのかもアピールしてもらいました。天秤を使って重さをそろえるシミュレーションに挑戦したり、絵柄を揃えるゲームを作ってくれたり、今回も様々な表現をしてくれました。多くの作品の中で、揃っていない状態を作るために乱数が使われていたのがおもしろいと思いました。

◎振り返り

発表会が終わったら、振り返りシートを記入して、ワークショップは終了です。
振り返りシートは「初回体験コース」の参加者にも描いてもらっています。経験を自分の言葉で説明する練習として、文字で表現してみることも大切だと考えています。
次回のワークショップは明日です。２日間連続での参加者もいますが、楽しみましょう！

【ちゃーりーからのコメント】
今回のテーマは「そろう」でした。複数のスプライトやクローンを画面上に配置して、位置を揃える、向きを揃える、大きさを揃える、色を揃える、見た目を揃える、など複数の要素を揃えることを目標に作品を制作してもらいました。作品の仕上がりを美しくするための一つの方法として、この「揃っている」状態を作り上げるのはとても効果的です。

サンプル「いろいろな『そろう』」はキーボードを操作することによって画面上のオブジェクトを様々な方法で揃えることができます。X軸方向、Y軸方向の間隔を揃えたり、大きさや大きさの間隔を揃えたり、画面の縁にピタリとつくように位置を揃えたり、オブジェクトの向きを揃えたり、揃えたものをまたバラバラにする機能もあります。さらに、スペースキーを押すと新しいオブジェクトが生成されて、個数が変わっても適切に「そろう」ようにプログラムされています。

「神経衰弱ゲーム」は二枚のトランプをめくって数字が「そろう」とカードを取ることができるゲームです。参加人数や使うカードの枚数を最初に選ぶことができ、その設定に応じてカードが綺麗に「そろう」ようにもなっています。また、タブレットで遊びやすいようにタッチ操作を意識した作りになっています。

表現コースとデバイス体験ラボの自由制作では、位置や形がそろうアニメーションや、スロットゲームが人気でした。中には砂鉄の動きをシミュレーションしてくれた参加者もいました。多くの参加者が「そろう」を通してコンピュータ内部の数値に触れることができたのではないでしょうか。

コンピュータの内部は全てが数値で管理されています。要素を揃えるためにはこれらの数値に着目し、プログラムを組まなければなりません。初めは少し難しく感じるかもしれませんが、この数値に着目できるようになるとコンピュータで出来ることの可能性が一気に広がります。文字やイラスト、形や動きに至るまで、コンピュータ上に表現された全ては数値で出来ているのです。その数値を自在に操ることができれば、コンピュータを自在に操れるようになります。

まずは、「そろう」に着目して、その数値に触れてみましょう。学びは作ることの中にあります。

【じんさんから：デバイスの紹介】
ハードウェア環境　MacbookAir MacBookPro、DFrobot Micro:Maqueen(V3.0)
ソフトウェア環境　Scratch3.0 Custom (Scratch2maqueen)　（オンライン）
※ハンディLEDライト、磁石

2019年度 第8回ワークショップ開催

2019年度 第8回「プログラミングの基本を学ぶワークショップ」が、はこだてみらい館のシアターで開催されました。（2019/10/26）

今回も、初回体験コース、表現コース、デバイス体験ラボの3コースが同じ空間で活動します。

各コースのファシリテーターは、
・初回体験コース: はらでぃ（原田先生）
・表現コース: ちゃーりー（飯塚くん）
・デバイス体験ラボ: じんさん（菅原さん）
が担当しました。

◎表現コース
◯テーマの説明・サンプル紹介

今回のテーマは「ふる」です。ちゃーりーは「ふる（降る／振る／古／FULL）」をテーマにした、3つのサンプルプログラムを用意してきました。

サンプル1：雨が降るアニメーション
雨が降っている様子を表現しました。円の大きさと落下速度を調節することで、平面な画面上で立体感を持たせています。立体感を出すためには、どのように調整すれば良いかよく観察してもらえると嬉しいです。

サンプル2：振り子古時計
古い振り子時計で「古」と「振る」の２つの「ふる」を表現してみました。時計が指している時間は実世界の時間と一致するようにしています。また、振り子時計の振り子は0.5秒間隔で動いて秒針を進めているというところも忠実に再現しました。

サンプル3：声量メーター
マイク入力を使って、声の大きさを計測し、声量ケージをFULLにするプログラムです。瞬間的な声の大きさの数値と声量がどのくらい溜まっているかの数値の、２種類の異なる性質を持つ数値をうまく使うことがこのプログラムを作る際のポイントです。

○自由制作

カメラで写した世界に雪が降って積もるプログラム
Scratchのカメラ入力と色判定機能を使って、カメラで写した赤い折り紙にだけ雪が積もる作品を作ってくれました。最初は、カメラで赤い色を読み取るとき、同じ赤い折り紙でも光の当たり方によってコンピュータが読み取る「赤」が変わってしまうため、うまく雪が積もりませんでした。そこで、様々な明るさの赤をプログラムの条件の中に入れて、正しく読み取れるように調整しました。

ゲージをFULLにするミニゲーム
スタート画面で「キーボード連打ゲーム」と「タイピングゲーム」の２つのミニゲームを選べるようになっています。どちらのゲームも、正解するとゲージが溜まっていき、ゲージが「FULL」になったらゲームクリアです。ゲージは数値だけでなく得点が貯まっている割合を視覚的にも表示するなど、プレイヤーが直感的にゲームしやすいように工夫されています。スタート画面のグラフィックデザインにも、こだわってくれました。

◎デバイス体験ラボ
今回は、micro:bit初体験の参加者２名と経験者１名がデバイス体験ラボに参加してくれました。micro:bit初体験の参加者には、パソコンのキーボードやマウス以外のデバイスも使えることを知ってもらい、明るさセンサ、地磁気センサなどを制御するためのブロックを紹介しました。簡単な説明の後はすぐに自由制作に入ってもらいます。

今回のテーマは「ふる」だったので、傾きセンサ、加速度センサを使ったプログラムに挑戦してくれた参加者もいました。また今回もLEDライトと磁石は用意していたので、明るさに応じてキャラクターを動かすプログラムを作ってくれた参加者もいました。

炭酸飲料を振って中身を噴きださせるプログラム
micro:bitを振ると画面の炭酸飲料も振られて、缶を開けると中身が吹き出る、という作品です。micro:bitが振られていることを知るためには加速度センサを使いました。micro:bitを使うことで、キーボード入力やマウスでの操作ではできないような身体を使う表現をすることができました。

◎初回体験コース

今回も「初回体験コース」は、「ネコ歩き!?」から、複数のスプライトを組み合わせたゲームのような画面表示、までを体験してもらいました。保護者も一緒にやってみようということで、親子で並んで体験できるように、机の配置をデザインしてます。「まずは一通り、一緒に、順を追って、触ってみよう」という形を取っていますが、重視しているのは家でも続けて触って欲しい、家族で協力しながら新しい学びに取り組んで欲しい、ということです。そういう意味でも、保護者の方々が子どもと一緒に、ご自身も一緒に、子どもとも対話しながら、活動できるよさというのは、これからプログラミング講座を開催、運営していく学校や塾の先生にも見て知って欲しいところです。

◎成果発表会

ワークショップ終盤は、前のスクリーンに皆さんが作ってくれた作品を映し出してデモ発表をしてもらいます。今回は同じスプライトをたくさん降らせるためにクローンを使ったり、得点を表示するために変数を使ったりした作品を作ってくれた参加者が多くいました。

◎振り返り
発表会が終わったら、振り返りシートを記入して、ワークショップは終了です。

今回のワークショップで印象的だったのは、参加者がファシリテータの学生たちと対等に!?話している姿や、アイデアを練るために紙とマーカーを使ってアイデアスケッチを描いている姿です。

学校とは違う、世代を超えたコミュニケーションの場面には、未来の学びの姿を感じます。

私たちはこのワークショップを運営するにあたり、単にScratchの使い方を学ぶのではなく、「動く絵筆」とも言えるプログラミング表現で、世界を解釈したり、自分の想いを形にするスキルを鍛えて欲しいと思っています。また、ファシリテータの学生たちにも、子どもたちのこのような創造活動に関わることで、これから何をデザインしていけば良いのかを考えて欲しい、と考えています。今年度の活動も残り少なくなってきましたが、次回も楽しい時間を会場に生み出すべく頑張ります。ご期待ください。

【ちゃーりーからのコメント】
今回のテーマは「ふる」でした。降る、振る、古、フル(FULL)などいくつかの「ふる」をサンプルとして用意しました。「雨が降る」はとてもシンプルなアニメーションですが、雨粒の大きさや速さや色がそれぞれ異なり、立体感のある雨が降るように工夫されています。「古時計」は振り子時計の内部機構を意識して針の動きや音を作り込んでいます。「VolumeCharger」は音を謎のエネルギーとしてチャージする謎の機械です。場を盛り上げるときに使います。

さて、今回のサンプルではそれぞれ異なる裏テーマを込めて制作しています。まず、「雨が降る」ですが、「動きの抽象化」に着目しました。ただの小さな円が複数上から降ってくるだけなのですが、色や動きの強弱でそれは雨にも雪にも見えます。雨に見えるように調整するには動きや見た目の特徴をよく観察し、プログラムで扱える数値として落とし込まなくてはなりません。次に、「古時計」ですが、「観察と再現」です。振り子時計をそれらしく見せるのはそう難しいことではありませんが、細かい部分にも目を向けるとそれがどんな仕組みで動いているのかを意識しなければなりません。よく観察をし、仕組みを理解して初めて再現することができるようになります。最後に「VolumeCharger」ですが、これは「場のデザイン」がテーマです。前回のワークショップで2択の漢字クイズを作った参加者が発表会の場を大いに沸かせていました。それを見て、サンプルでも何か観客が参加できるような作品があったら発表の仕方にも意識が向くのではと思い、インタラクションのある作品にしてみました。

表現コースとデバイス体験ラボの自由制作では、野球のバットを「振る」と、画面の上からたくさんのものが「降る」が人気でした。同じ野球の動作を再現するアニメーションでもカメラの構図が違ったり、ボールの軌跡が工夫されていたりと着目する点が異なり、発表会では様々な視点を見ることができました。Scratchのカメラ機能を使って現実世界の物体に画面上の雪が積もるプログラムを作った参加者は、Scratchで扱えるカメラ機能の特徴や得手不得手を実際に試しながら作品制作を行なっていました。

参加者の作品制作を見ていると、僕自身サンプルを作っているときには思いつかなかった新たな視点にたくさん気付かされます。参加者のみなさんもワークショップでアイデアや気づきをたくさん持ち帰ってモノづくりに生かしてもらえたらと思います。

【じんさんから：デバイスの紹介】
ハードウェア環境　MacbookAir、BT接続Micro:bit
ソフトウェア環境　MacOS microbit_more-0.3.0　デスクトップ環境（オフライン）
※ハンディLEDライト、磁石
展示物：Micro:bit制御のロボットカー（Dfrobots　micro: Maqueen　1台、TAMIYA MicrocompyuterROBOT Crawler type、ツインドリルジェットモグラ号）　ラジコン制御用　GamePAD）
Windows10PCでMake:Code開発環境を展示

2019年度 第7回ワークショップ開催

2019年度 第7回「プログラミングの基本を学ぶワークショップ」が、はこだてみらい館のシアターで開催されました。(2019/10/19)

今回も、初回体験コース、表現コース、デバイス体験ラボの３コースに分かれて、プログラミングの基本を学びました。

各コースのファシリテーターは、
・初回体験コース：はらでぃ（原田先生）
・表現コース：ちゃーりー（飯塚くん）
・デバイス体験ラボ：じんさん（菅原さん）
が担当しました。

◎表現コース
〇テーマの説明
今回のテーマは「かく」です。

「“かく”と聞いて何を思い浮かべる？」というチャーリーの問いかけに、参加者からは「絵を描く」「文字を書く」「かゆいところを掻く」など、さまざまな「かく」を挙げてくれました。

〇サンプル紹介
今回ちゃーりーが用意した「かく」をテーマにしたプログラムはふたつあります。

サンプル１：「ドローイングツール」
マウスで画面上に自由に絵を描くことができるアプリケーションです。
基本的なドローイング機能である、ペンの太さや色の変更、消しゴム機能、Undo/Redo機能などはもちろん、書き出し/読み込み機能も搭載しているので、画面上に描いた絵を保存したり、SVG出力して他のScratchプログラムで読み込むことでスプライトとして動かしたりもできます。

サンプル２：「タイプライター」
キーボードで入力した文字列を画面上に表示するプログラムです。
文字入力は、普段使っているコンピュータの最も基本的な機能の一つですが、Scratchでつくるのはなかなか大変です。
文字を画面上に読みやすく表示するためにはどのような工夫がされているか考えてみるきっかけにもなるかもしれません。

〇表現活動
今回は「かく」というテーマから、画面上に絵や図形を描くことができる、Scratchの「ペン機能」をつかってくれた参加者がいつもより多くいました。

マウスで画面上にドローイングする作品：２本の鉛筆を持ち替えられるように工夫しました。

画面上に図形を自動で描画する作品：図形が描かれる場所を乱数で決めています。画面外にはみ出ないように乱数の範囲を調整するのに苦労しました。

アルゴリズムをループで実行することで幾何学的な模様を生成する作品：なんども試行と修正を繰り返し、綺麗な模様になるように頑張りました。

同じペン機能でも、マウスを使ったドローイング、図形の描画、アルゴリズムを使った幾何学模様の自動生成など、参加者それぞれが工夫を凝らして多様な表現に取り組んでました。
ペン機能を使いこなすには、線の太さや色のほかにも、スプライトの中心位置や動きの軌跡などを考える必要があります。思い通りの動きをさせるために参加者が試行錯誤している様子は、スタッフにとっても期待している展開であり、熱く（!）サポートしています。

正しい漢字を選択する２択クイズ　

画面上の漢字をなぞって覚える漢字ドリル

「漢字を書く」をテーマに作品を作ってくれた参加者が2名いました。
どちらの参加者も、はじめはマウスで書いた文字をコンピュータに正誤判定させようと考えていましたが、自力で実現できる形を模索した結果、ひとりは2択クイズ、もうひとりは画面に表示された漢字をはみ出ないようになぞるゲーム性のあるプログラムを作ってくれました。やりたいことが見つかるとそれが入口になり、探究心も高まります。その先には人工知能や機械学習などの知識や技術と出会う機会も待っているはずです。

縦スクロールのシューティングゲーム：コスチュームからステージまで全て自分で描いてゲームの世界観を統一しました。

オリジナルキャラクターを動かす作品；Scratchの描画機能でオリジナルのキャラクターつくりました。

自身が描いたキャラクターやステージを動かすプログラムをつくる参加者もいました。テーマからどのように発展させて作品化するかは、参加者ひとり一人の感性に委ねられています。

◎デバイス体験ラボ

デバイス体験ラボでは、今回もmicro:bitとScratchを組み合わせる表現にチャレンジします。

今回はmicro:bitに搭載されている明るさセンサーと磁力センサーを使用した作品の制作に挑戦しました。

この作品は、明るさセンサーの値を位置座標と対応づけて、明るさを変化させるとキャラクターが移動し、線が描かれるプログラムです。また、磁石を近づけると線が全て消されるようになっています。

◎初回体験コース

初回体験コースではいつもどおり、Scratchの基本操作を順を追って、説明していきました。今回は、保護者が付き添って一緒に表現に取り組む参加者が多く、主催側としては願っても無い展開でした。次回以降も多くの保護者の方に参加して欲しいと願っています。

Scratchは日本語でもプログラムを組めることが特徴ですが、そのためにはパソコンの「英数／かな」の切り替えを理解する必要があり、「ファイルの保存」とともに、序盤の説明の難関になっています。このワークショップでは手描きの資料を用意して説明し、その後壁に張り出していつでも確認できるようにしています。

座標の説明も同様に、いつでも確認できるように壁に貼って説明します。
人数が多いと、どうしても参加者それぞれの活動のペースに差が出てしまうので、それぞれの進み具合や顔色（!?）を見ながら、毎回素材や説明内容を調整して、少しでも楽しさを感じてもらえるように工夫しています。今回はScratchキャット（Scratchを開くとあらかじめ表示されるネコのキャラクター）とボールやリンゴなどが絡み合う表現までたどり着きました。


◎成果発表会
ワークショップ終盤の30分間は、表現コースとデバイス体験ラボに参加してくれた皆さんの作品発表会をします。

発表は全コース合同で行っています。これはScratchでどんなことができるのかについて、同じテーマでの他の人の作品や他コースの作品から、ヒントやインスピレーションを得る機会として活かして欲しいという思いからです。


◎振り返り
最後に振り返りシートに参加者自身の言葉で作品や活動について振り返ってもらい、ワークショップは終了です。

みなさん、お疲れ様でした。

【ちゃーりーからのコメント】
今回のテーマは「かく」でした。様々な「かく」が想定される中で、サンプルでは「描く」「書く」の二種類を作ってきました。プログラミングは絵やアニメーションや音楽、ゲームなど様々な表現が可能なツールです。しかしそれだけではありません。何かを作るときに必要になる「道具」すらも作ることができます。サンプルで提示した多機能なペイントツール「Scratch Paint」はScratchのスプライトで使える絵を描いて出力することのできるペイントエディタです。操作を間違えたときに取り消すことができる「Undo/Redo」の機能もついています。「Minimal Typewriter」はその名の通り最小限の機能を備えた英字タイプライターで、これも「.txt」形式の文章出力、文章入力に対応しています。そう、どちらも「描く」「書く」を生み出すための道具なのです。
表現コースとデバイス体験ラボの自由制作では、「かく」という動作を巧みに使った作品がたくさん生み出されました。Scratchのペンツールを使ったペイントソフトや、美しい幾何学模様を描くプログラム、ゲームの中にペンで道を描きながら進む斬新なインタフェースなど、それぞれの思い描く「描く」が詰まった作品。「Minimal Typewriter」を自分なりに実装したものや、漢字の書き取りクイズなど「書く」を表現した作品もありました。
自分や身近な誰かが使うことを想定してモノづくりに取り組むことはとても素晴らしい体験になります。作ることの先に使うことを想定すると、ただ作るだけでは見えてこない視点が手に入るからです。より楽しく、よりスムーズに使える方法を考えることはつまらない制約ではなく、新たな発想の源なのです。

【じんさんから：デバイスの紹介】
・ハードウェア環境：MacbookAir、BT接続Micro:bit
・ソフトウェア環境：MacOS microbit_more-0.3.0　デスクトップ環境（オフライン）
・その他：ハンディLEDライト、磁石
・展示物：Micro:bit制御のロボットカー（Dfrobots　micro: Maqueen　1台、TAMIYA MicrocompyuterROBOT Crawler type、ツインドリルジェットモグラ号）　ラジコン制御用　GamePAD）
・Windows10PCでMake:Code開発環境を展示